Atividade da Unidade 4

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino

Ensino Fundamental a partir do 2º Ciclo 3ª Fase ao Ensino Médio

Componente Curricular

Língua Inglesa

Tema

Aprendendo a Língua Inglesa por meio da WebQuest

Conteúdos

Construção de WebQuest de Língua Inglesa

Língua Inglesa no Brasil e no Mundo

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Desenvolver o espírito de pesquisa por meio da metodologia WebQuest.

Ter em acervos de WebQuests de Inglês atividades diferenciadas para aprendizagem da Língua Inglesa.

Duração das atividades

2 a 3 horas-aula

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

A história da Língua Inglesa no Brasil e no Mundo.

Estratégias e recursos da aula

Esta aula tem objetivo principal de apresentar a metodologia WebQuest e disponibilizar acervos de WebQuests de inglês para dar suporte as aulas de Língua Inglesa.

Mas o que é WebQuest?

A Webquest é um recurso tecnológico digital e uma metodologia que pode ser utilizada pelo educador para o ensino de qualquer conteúdo curricular. Disponibilizada na internet e construída tal qual páginas da web, possibilitando pesquisa orientada utilizando, preferencialmente, recursos da internet.

É importante salientar, que a metodologia WebQuest é uma estratégia que necessita da presença do educador como orientador da atividade. Este acompanhamento pode ocorrer a distância ou presencialmente.

A estrutura da metodologia WebQuest é composta pelos campos: introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusões. 

Bancos de WebQuests

PHPWEBQUEST

Imagem capturada de: http://www.webquestbrasil.org/criador/. PhpWebQuest, ferramenta desenvolvida em software livre, concebida por Antonio Temprano, utilizada e traduzida para o português pela comunidade EscolaBR, disponível em: http://www.webquestbrasil.org/criador/.

QuestGarden é uma ferramenta de autoria online de WebQUests, em inglês, desenvolvida pela equipe de Bernie Dodge pode ser utilizada gratuitamente até trinta dias, com a disponibilização de WebQuests e rubricas para avaliação. Disponível em: http://questgarden.com/

Webquest, em inglês, é ferramenta online e gratuita para a criação, disponibilização e pesquisa de WebQuests de seu próprio acervo. Disponível em: http://www.zunal.com/

Portal EDUTEKA, da Colômbia, que por meio do link projetos de classe possibilita a busca de WebQuests por disciplina e faixa etária. Disponível em: http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=1, possibilita a criação e disponibilização online de WebQuests. 

Edutic WQ, é um site desenvolvido e disponibilizado pela Universidad de Alicante, desde 2003, apresenta ferramenta que permite publicar, disponibilizar e pesquisar WebQuests. Disponível em: http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/index.asp

Metodologia

Podemos encontrar WebQuests sobre os vários temas e conteúdos de estudo em Língua Inglesa.

Antes de cada atividade WebQuest os alunos foram orientados para a realização das atividades no laboratório de informática. A orientação se deu antes de serem encaminhados para este espaço, deixando claro quais os objetivos da atividade que realizariam no Laboratório de Informática, estabelecendo regras para o uso, bem como, os critérios que serão utilizados para avaliação das atividades realizadas, previamente.

As tarefas da construção das Webquests oportunizam aos alunos assumirem papéis de Investigadores, Organizadores e Publicitários. Papéis que poderão ser melhor compreendidos se vivenciarem a elaboração e análise das atividades.

Recursos Complementares

WebQuestBrasil – WebQuest na Rede: Disponível em: http://www.webquestbrasil.org/node/4

MACHADO, S. F. e MENTA, E. A utilização das rubricas em cursos de educação a distância: uma proposta de avaliação autêntica. XVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. São Paulo, SP: SBIE, 2007. Disponível em: http://www.sitedaescola.com/downloads/artigo_sbie2007.pdf

Avaliação

A avaliação nas WebQuests foi realizada por meio de rubricas construídas a partir de critérios conhecidos pelos alunos antes de executar as tarefas. A qualidade do produto criado pelos alunos é o foco principal deste, com vistas aos resultados da avaliação autêntica. Na avaliação autêntica, educador e educando se veem contemplados desde o momento da elaboração até a análise do produto final. Neste momento, abre-se espaço para as análises das interações, pesquisa e descobertas a partir dos critérios de avaliação. (MACHADO e MENTA, 2007).